核心工作職責(zé)
1. 干部培訓(xùn)培養(yǎng)體系建設(shè)
圍繞集團(tuán)干部管理與梯隊(duì)建設(shè)要求，設(shè)計并完善干部培訓(xùn)培養(yǎng)體系；
明確不同層級干部（基層、中層、后備干部等）的培養(yǎng)目標(biāo)、能力重點(diǎn)與培養(yǎng)路徑；
統(tǒng)籌干部培養(yǎng)項(xiàng)目的整體設(shè)計、實(shí)施與持續(xù)優(yōu)化，推動干部能力持續(xù)提升。
2. 關(guān)鍵業(yè)務(wù)序列培訓(xùn)培養(yǎng)體系建設(shè)（銷售 / 研發(fā) / 供應(yīng)鏈）
針對銷售、研發(fā)、供應(yīng)鏈等關(guān)鍵業(yè)務(wù)序列，設(shè)計系統(tǒng)化的培訓(xùn)與能力發(fā)展體系；
梳理不同業(yè)務(wù)序列的能力模型或能力要求，并轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的培養(yǎng)方案；
推動業(yè)務(wù)部門深度參與培訓(xùn)體系建設(shè)，確保培養(yǎng)內(nèi)容貼合業(yè)務(wù)實(shí)際。
3. 培訓(xùn)項(xiàng)目與培養(yǎng)項(xiàng)目管理
負(fù)責(zé)集團(tuán)級培訓(xùn)與培養(yǎng)項(xiàng)目的整體方案設(shè)計與項(xiàng)目管理；
統(tǒng)籌項(xiàng)目實(shí)施過程中的資源協(xié)調(diào)、進(jìn)度管理與質(zhì)量控制；
對培訓(xùn)與培養(yǎng)項(xiàng)目的效果與產(chǎn)出負(fù)責(zé)。
4. 課程體系與學(xué)習(xí)資源建設(shè)
規(guī)劃并完善集團(tuán)課程體系，包括管理類課程與專業(yè)能力課程；
管理內(nèi)外部講師資源，推動課程開發(fā)、沉淀與復(fù)用；
引入并整合外部優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，提升培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性與專業(yè)度。
5. 培訓(xùn)效果評估與持續(xù)優(yōu)化
建立培訓(xùn)與培養(yǎng)項(xiàng)目的評估機(jī)制，跟蹤干部及關(guān)鍵崗位能力提升情況；
基于反饋與數(shù)據(jù)，不斷優(yōu)化培訓(xùn)體系和培養(yǎng)方式；
輸出階段性分析與總結(jié)，為集團(tuán)人才決策提供支持。
6. 協(xié)同與影響
與業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、人力資源相關(guān)模塊保持緊密協(xié)同；
推動管理者在人才培養(yǎng)中的角色轉(zhuǎn)變與責(zé)任落實(shí)；
在跨部門協(xié)作中發(fā)揮專業(yè)影響力。
核心能力與素質(zhì)要求
1. 體系化思考與架構(gòu)能力
能從集團(tuán)和業(yè)務(wù)發(fā)展視角，系統(tǒng)設(shè)計培訓(xùn)與培養(yǎng)體系；
具備將復(fù)雜問題結(jié)構(gòu)化、體系化的能力。
2. 干部與關(guān)鍵人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
對干部培養(yǎng)、管理者發(fā)展或關(guān)鍵崗位能力建設(shè)有清晰認(rèn)知；
能區(qū)分不同業(yè)務(wù)序列的培養(yǎng)重點(diǎn)與方式。
3. 項(xiàng)目設(shè)計與推動能力
能獨(dú)立設(shè)計并推動復(fù)雜培訓(xùn)與培養(yǎng)項(xiàng)目；
對結(jié)果負(fù)責(zé)，而不僅是過程管理。
4. 業(yè)務(wù)理解與溝通能力
能夠與銷售、研發(fā)、供應(yīng)鏈等業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效溝通；
理解業(yè)務(wù)邏輯，并將其轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)方案。
5. 職業(yè)成熟度
穩(wěn)定、理性，能夠在復(fù)雜環(huán)境中持續(xù)推進(jìn)工作；
對人才發(fā)展工作有長期投入和責(zé)任意識。
6. 優(yōu)先條件
有干部培訓(xùn)、管理者發(fā)展或梯隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；
有銷售、研發(fā)或供應(yīng)鏈相關(guān)培訓(xùn)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；
有集團(tuán)型企業(yè)或多業(yè)務(wù)單元培訓(xùn)發(fā)展背景。