崗位定位：
以“雙生文化”IP為核心，構(gòu)建可感知、可互動、可傳承的鄉(xiāng)村研學(xué)視覺系統(tǒng)，將文化符號轉(zhuǎn)化為兒童可參與的教育體驗載體。
核心職責(zé)：
主導(dǎo)研學(xué)課程的視覺化落地，設(shè)計研學(xué)手冊、導(dǎo)覽圖、任務(wù)卡、材料包包裝等實體物料，確保內(nèi)容與“雙生”主題高度契合；
1，開發(fā)在地文化視覺符號系統(tǒng)，如“雙生娃”IP形象、雙胞胎足跡地圖、非遺剪紙紋樣轉(zhuǎn)譯圖譜，用于標(biāo)識系統(tǒng)與互動裝置；
2，協(xié)同攝影與設(shè)計團隊，將非遺元素（如剪紙、蜀繡、榮昌折扇）結(jié)合“雙生文化”轉(zhuǎn)化為研學(xué)活動中的視覺語言，增強文化辨識度；
3，戶外拓展夏令營活動，如登山、自然課堂等
任職要求：
大專及以上學(xué)歷，視覺傳達(dá)、教育設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，有兒童研學(xué)項目經(jīng)驗優(yōu)先；
熟悉非遺文化資源（如：剪紙、蜀繡、榮昌陶），能提取典型紋樣并進(jìn)行現(xiàn)代視覺轉(zhuǎn)譯；
具備教育場景設(shè)計思維，能將“雙生文化”轉(zhuǎn)化為可操作的研學(xué)任務(wù)；
能輸出標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計規(guī)范文檔，供后續(xù)志愿者、教師復(fù)用，確保視覺系統(tǒng)在多場景中保持一致性。