職位描述
特殊教育
崗位職責(zé)：
1.管理ST團(tuán)隊(duì)，熟練使用言語(yǔ)相關(guān)測(cè)評(píng)工具，準(zhǔn)確評(píng)估自閉癥（孤獨(dú)癥）及發(fā)育遲緩等兒童群體的言語(yǔ)能力并撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告；
2.根據(jù)兒童實(shí)際情況及評(píng)估結(jié)果，結(jié)合客戶目標(biāo)制定行之有效的康復(fù)計(jì)劃；
3.熟練操作兒童的口部肌肉及發(fā)音訓(xùn)練、兒童智力及社交能力、專注力等專業(yè)課程項(xiàng)目；
4.主導(dǎo)完成教研產(chǎn)品設(shè)計(jì)及教材教具準(zhǔn)備；
5.定期參加教學(xué)會(huì)議和內(nèi)部培訓(xùn)，指導(dǎo)治療師完成相應(yīng)工作；
6.與ABA、OT等其他專業(yè)康復(fù)師配合，提供套餐服務(wù)；
7.準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)治療教案、及時(shí)整理及歸檔；
8.具備溝通和應(yīng)變能力，能耐心解答特殊兒童家長(zhǎng)訴求，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)。
職位要求：
1.專科以上康復(fù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)優(yōu)先;
2.有專業(yè)資格證書(shū)：Speech Therapist CCC（Certificate of Clinical Competence）-SLP（Speech, Language & Hearing Pathologist）；
3.熱愛(ài)特教，有志于從事特教事業(yè)；
4.對(duì)特需兒童有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、天然的親和力；
5.具有良好團(tuán)隊(duì)合作和交流能力；
6.為人正直，誠(chéng)實(shí)守信，性格開(kāi)朗、活潑，積極向上。
1.管理ST團(tuán)隊(duì)，熟練使用言語(yǔ)相關(guān)測(cè)評(píng)工具，準(zhǔn)確評(píng)估自閉癥（孤獨(dú)癥）及發(fā)育遲緩等兒童群體的言語(yǔ)能力并撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告；
2.根據(jù)兒童實(shí)際情況及評(píng)估結(jié)果，結(jié)合客戶目標(biāo)制定行之有效的康復(fù)計(jì)劃；
3.熟練操作兒童的口部肌肉及發(fā)音訓(xùn)練、兒童智力及社交能力、專注力等專業(yè)課程項(xiàng)目；
4.主導(dǎo)完成教研產(chǎn)品設(shè)計(jì)及教材教具準(zhǔn)備；
5.定期參加教學(xué)會(huì)議和內(nèi)部培訓(xùn)，指導(dǎo)治療師完成相應(yīng)工作；
6.與ABA、OT等其他專業(yè)康復(fù)師配合，提供套餐服務(wù)；
7.準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)治療教案、及時(shí)整理及歸檔；
8.具備溝通和應(yīng)變能力，能耐心解答特殊兒童家長(zhǎng)訴求，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)。
職位要求：
1.專科以上康復(fù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)優(yōu)先;
2.有專業(yè)資格證書(shū)：Speech Therapist CCC（Certificate of Clinical Competence）-SLP（Speech, Language & Hearing Pathologist）；
3.熱愛(ài)特教，有志于從事特教事業(yè)；
4.對(duì)特需兒童有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、天然的親和力；
5.具有良好團(tuán)隊(duì)合作和交流能力；
6.為人正直，誠(chéng)實(shí)守信，性格開(kāi)朗、活潑，積極向上。
工作地點(diǎn)
浦口區(qū)南京國(guó)際健康城5棟
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職位發(fā)布者
居女士/HR
三日內(nèi)活躍立即溝通
南京微關(guān)愛(ài)應(yīng)用行為分析研究院有限公司微關(guān)愛(ài)（北京）科技有限公司自2016年在北京中關(guān)村成立以來(lái)，始終圍繞“科技、專業(yè)、賦能”的使命，致力于為醫(yī)院、康復(fù)中心等兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)或幼兒園、小學(xué)、特殊教育學(xué)校等融合教育機(jī)構(gòu)提供專業(yè)賦能解決方案。微關(guān)愛(ài)精心構(gòu)建了基于核心IT科技與循證兒童康復(fù)專業(yè)、理論與實(shí)踐深度融合的高效實(shí)證研發(fā)體系，其中微關(guān)愛(ài)應(yīng)用行為分析研究院承載著研發(fā)與創(chuàng)新的重任，發(fā)布了基于自主研發(fā)的社交溝通階梯課程體系的“微關(guān)愛(ài)康復(fù)賦能平臺(tái)”即WREPAI平臺(tái)，獲得26項(xiàng)軟件著作權(quán)，并獲得國(guó)家級(jí)“高新技術(shù)企業(yè)”認(rèn)定；2家南京市、南昌市殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)和1家兒童發(fā)展中心作為線下兒童康復(fù)實(shí)踐和課程與產(chǎn)品打磨的基地。微關(guān)愛(ài)與國(guó)內(nèi)外高校、機(jī)構(gòu)及行業(yè)專家開(kāi)展多層次產(chǎn)學(xué)研合作：通過(guò)與美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)全球知名的行為分析專業(yè)合作，開(kāi)展國(guó)際認(rèn)證行為分析師（BCBA）培訓(xùn)I（2019-2022年），建立了完整的符合行業(yè)規(guī)范的應(yīng)用行為分析（ABA）培訓(xùn)、實(shí)操與督導(dǎo)體系；與南京特殊教育師范學(xué)院校企共建“教育康復(fù)學(xué)”大學(xué)本科專業(yè)；為華東師范大學(xué)發(fā)起成立的“全國(guó)兒童語(yǔ)言溝通研究與實(shí)踐共同體”搭建康復(fù)師督導(dǎo)平臺(tái)；與多家機(jī)構(gòu)合作共同推動(dòng)“醫(yī)一康一教”一體化社區(qū)融合服務(wù)模式。微關(guān)愛(ài)致力于成為兒童心理行為發(fā)育領(lǐng)域的領(lǐng)軍型高新技術(shù)企業(yè)，核心團(tuán)隊(duì)匯聚了國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、北京市特聘專家、多位BCBA/BCaBA等兒童康復(fù)專家、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療康復(fù)技術(shù)專家和資深兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理者，先后入選了北京市、江蘇省高層次人才計(jì)劃，并多次獲得學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、公益中國(guó)、新華日?qǐng)?bào)、江蘇衛(wèi)視等媒體報(bào)道，中國(guó)殘聯(lián)副主席等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后到微關(guān)愛(ài)調(diào)研指導(dǎo)工作。
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