職位描述
特殊教育感統(tǒng)教育授課老師助教康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)管理教研在線(xiàn)教育培訓(xùn)/輔導(dǎo)服務(wù)社團(tuán)/組織/社會(huì)保障
崗位職責(zé)：
1.參與孤獨(dú)癥等發(fā)展障礙兒童的VB-MAPP評(píng)估，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃（IEP）；
2.作為康復(fù)老師，進(jìn)行應(yīng)用行為分析（ABA）一對(duì)一和團(tuán)體課教學(xué)；
3.紀(jì)錄并整理教學(xué)數(shù)據(jù)、管理課程檔案和教具；
4.能夠在督導(dǎo)下獨(dú)?處理問(wèn)題?為；
5.定期參加教學(xué)會(huì)議和內(nèi)部培訓(xùn)；
6.具備溝通和應(yīng)變能力，能耐心解答特殊兒童家長(zhǎng)訴求，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn);
7.有較強(qiáng)的?主學(xué)習(xí)能?,善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，積極探索更有效的教學(xué)策略;
8.具備培訓(xùn)帶教能力，能夠?qū)⒄莆盏睦碚撉逦髁说叵虺?、中?jí)?師闡釋清楚，同時(shí)示范規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)地教學(xué)程序內(nèi)容；
職位要求：
1.大專(zhuān)以上學(xué)歷；
2.品學(xué)兼優(yōu)的特教、師范、幼兒教育、學(xué)前教育、心理、社工、醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)等專(zhuān)業(yè)；
3.熱愛(ài)特教，有志于從事特教（孤獨(dú)癥康復(fù)教育）事業(yè)，并愿意接受系統(tǒng)化的ABA培訓(xùn)與督導(dǎo)；
4.對(duì)特需兒童有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、天然的親和力；
5.具有良好團(tuán)隊(duì)合作和交流能力；
6.為人正直，誠(chéng)實(shí)守信，性格開(kāi)朗、活潑，積極向上，吃苦耐勞；
7.身體健康，無(wú)傳染疾病，男女不限。
1.參與孤獨(dú)癥等發(fā)展障礙兒童的VB-MAPP評(píng)估，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃（IEP）；
2.作為康復(fù)老師，進(jìn)行應(yīng)用行為分析（ABA）一對(duì)一和團(tuán)體課教學(xué)；
3.紀(jì)錄并整理教學(xué)數(shù)據(jù)、管理課程檔案和教具；
4.能夠在督導(dǎo)下獨(dú)?處理問(wèn)題?為；
5.定期參加教學(xué)會(huì)議和內(nèi)部培訓(xùn)；
6.具備溝通和應(yīng)變能力，能耐心解答特殊兒童家長(zhǎng)訴求，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn);
7.有較強(qiáng)的?主學(xué)習(xí)能?,善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，積極探索更有效的教學(xué)策略;
8.具備培訓(xùn)帶教能力，能夠?qū)⒄莆盏睦碚撉逦髁说叵虺?、中?jí)?師闡釋清楚，同時(shí)示范規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)地教學(xué)程序內(nèi)容；
職位要求：
1.大專(zhuān)以上學(xué)歷；
2.品學(xué)兼優(yōu)的特教、師范、幼兒教育、學(xué)前教育、心理、社工、醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)等專(zhuān)業(yè)；
3.熱愛(ài)特教，有志于從事特教（孤獨(dú)癥康復(fù)教育）事業(yè)，并愿意接受系統(tǒng)化的ABA培訓(xùn)與督導(dǎo)；
4.對(duì)特需兒童有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、天然的親和力；
5.具有良好團(tuán)隊(duì)合作和交流能力；
6.為人正直，誠(chéng)實(shí)守信，性格開(kāi)朗、活潑，積極向上，吃苦耐勞；
7.身體健康，無(wú)傳染疾病，男女不限。
工作地點(diǎn)
濱江廣場(chǎng)南京市鼓樓區(qū)江東北路303號(hào)濱江廣場(chǎng)3層
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職位發(fā)布者
居女士/HR
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南京微關(guān)愛(ài)應(yīng)用行為分析研究院有限公司微關(guān)愛(ài)（北京）科技有限公司自2016年在北京中關(guān)村成立以來(lái)，始終圍繞“科技、專(zhuān)業(yè)、賦能”的使命，致力于為醫(yī)院、康復(fù)中心等兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)或幼兒園、小學(xué)、特殊教育學(xué)校等融合教育機(jī)構(gòu)提供專(zhuān)業(yè)賦能解決方案。微關(guān)愛(ài)精心構(gòu)建了基于核心IT科技與循證兒童康復(fù)專(zhuān)業(yè)、理論與實(shí)踐深度融合的高效實(shí)證研發(fā)體系，其中微關(guān)愛(ài)應(yīng)用行為分析研究院承載著研發(fā)與創(chuàng)新的重任，發(fā)布了基于自主研發(fā)的社交溝通階梯課程體系的“微關(guān)愛(ài)康復(fù)賦能平臺(tái)”即WREPAI平臺(tái)，獲得26項(xiàng)軟件著作權(quán)，并獲得國(guó)家級(jí)“高新技術(shù)企業(yè)”認(rèn)定；2家南京市、南昌市殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)和1家兒童發(fā)展中心作為線(xiàn)下兒童康復(fù)實(shí)踐和課程與產(chǎn)品打磨的基地。微關(guān)愛(ài)與國(guó)內(nèi)外高校、機(jī)構(gòu)及行業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展多層次產(chǎn)學(xué)研合作：通過(guò)與美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)全球知名的行為分析專(zhuān)業(yè)合作，開(kāi)展國(guó)際認(rèn)證行為分析師（BCBA）培訓(xùn)I（2019-2022年），建立了完整的符合行業(yè)規(guī)范的應(yīng)用行為分析（ABA）培訓(xùn)、實(shí)操與督導(dǎo)體系；與南京特殊教育師范學(xué)院校企共建“教育康復(fù)學(xué)”大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)；為華東師范大學(xué)發(fā)起成立的“全國(guó)兒童語(yǔ)言溝通研究與實(shí)踐共同體”搭建康復(fù)師督導(dǎo)平臺(tái)；與多家機(jī)構(gòu)合作共同推動(dòng)“醫(yī)一康一教”一體化社區(qū)融合服務(wù)模式。微關(guān)愛(ài)致力于成為兒童心理行為發(fā)育領(lǐng)域的領(lǐng)軍型高新技術(shù)企業(yè)，核心團(tuán)隊(duì)匯聚了國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、北京市特聘專(zhuān)家、多位BCBA/BCaBA等兒童康復(fù)專(zhuān)家、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療康復(fù)技術(shù)專(zhuān)家和資深兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理者，先后入選了北京市、江蘇省高層次人才計(jì)劃，并多次獲得學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、公益中國(guó)、新華日?qǐng)?bào)、江蘇衛(wèi)視等媒體報(bào)道，中國(guó)殘聯(lián)副主席等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后到微關(guān)愛(ài)調(diào)研指導(dǎo)工作。
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