崗位職責(zé)
1.洞察需求： 能夠通過(guò)調(diào)研與學(xué)習(xí)，診斷業(yè)務(wù)痛點(diǎn)與商家能力缺口，界定課程要解決的核心問(wèn)題。
2.課程體系規(guī)劃：基于業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)員畫(huà)像，優(yōu)化課程體系、學(xué)習(xí)路徑，確保課程內(nèi)容的前瞻性和實(shí)用性。
3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：進(jìn)行課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)的萃取與梳理。在指導(dǎo)下撰寫(xiě)詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔（包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、互動(dòng)環(huán)節(jié)、評(píng)估方案等）。在指導(dǎo)下完成腳本撰寫(xiě)、案例開(kāi)發(fā)、練習(xí)設(shè)計(jì)等全套課程內(nèi)容的產(chǎn)出。
4.課件制作與質(zhì)控：在指導(dǎo)下能夠與內(nèi)外部資源（如講師、視頻制作團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)師）有效合作，推動(dòng)課程內(nèi)容的多媒體化（視頻、音頻、圖文、直播等）制作。對(duì)課程成品的質(zhì)量負(fù)責(zé)，確保內(nèi)容準(zhǔn)確性、科學(xué)性和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
5.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)估體系：通過(guò)問(wèn)卷、考試、實(shí)踐作業(yè)等方式收集學(xué)員反饋。
6.分析課程完課率、考核通過(guò)率、知識(shí)掌握度等數(shù)據(jù)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和版本迭代。
崗位基本需求
1.學(xué)習(xí)能力：擁有快速學(xué)習(xí)的能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，掌握快速學(xué)習(xí)的方法。
2.專業(yè)內(nèi)容開(kāi)發(fā)能力：具備1年以上專職課程開(kāi)發(fā)或教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立完成一門(mén)以上體系化課程從0到1開(kāi)發(fā)的全流程經(jīng)驗(yàn)。
3.思維能力：擁有出色的邏輯梳理與結(jié)構(gòu)化思維能力，能將復(fù)雜知識(shí)轉(zhuǎn)化為體系清晰、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.優(yōu)秀的文案撰寫(xiě)與溝通能力，能清晰地表達(dá)概念、設(shè)計(jì)案例和編寫(xiě)腳本。
5.工具使用能力：可以熟練使用office套件、圖片、視頻編輯軟件，了解基本的AI提效工具，并靈活應(yīng)用
6.能夠洞察用戶學(xué)習(xí)心理，設(shè)計(jì)引人入勝、易于理解的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。