“小白躍起”是一家專注公職類考試培訓(xùn)的連鎖品牌
我們不做單純“賣課”的機(jī)構(gòu)，以下是我們機(jī)構(gòu)的特色
一、全程上岸規(guī)劃
每位學(xué)員入學(xué)前都會(huì)進(jìn)行專業(yè)測評(píng)，明確基礎(chǔ)水平與優(yōu)勢短板。
根據(jù)個(gè)人意愿與實(shí)際情況，制定專屬學(xué)習(xí)和上岸規(guī)劃，全程設(shè)置清晰的上岸目標(biāo)。整個(gè)備考過程中：每次測試都有記錄，每周有數(shù)據(jù)反饋，每月有階段總結(jié)，考前有精準(zhǔn)崗位分析與匹配，教學(xué)過程中，我們不追求學(xué)員全部學(xué)會(huì)所有的知識(shí)點(diǎn)，而是幫助學(xué)員找到穩(wěn)定得分點(diǎn)，把有限時(shí)間用在最有價(jià)值的地方。
二、定制化因材施教
傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一節(jié)奏。小白躍起特定班形有一對(duì)一定制課程，因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)路徑都不同。我們通過持續(xù)數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)定位薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)補(bǔ)短板，強(qiáng)化優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)更高效
三、教管一體，主、副班主任負(fù)責(zé)制
我們采用“高中課程式管理”：教學(xué)與學(xué)員管理由班主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)
學(xué)習(xí)進(jìn)度有人跟，成績變化有人盯，學(xué)習(xí)狀態(tài)有人管，區(qū)別于“老師只講課”的傳統(tǒng)模式，我們更重視全過程陪伴與管理。真正做到教學(xué)與成長同步推進(jìn)。
四、高效學(xué)習(xí)方法，拒絕內(nèi)卷
我們反對(duì)拼時(shí)間的苦學(xué)模式。在教學(xué)中，我們有以下主張：主動(dòng)式學(xué)習(xí)，專注提升效率，科學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)、練、測、考、評(píng)閉環(huán)
我們相信：學(xué)習(xí)效果取決于效率，而不是時(shí)間長度。幫助學(xué)員用更短時(shí)間取得更好結(jié)果，才是線下機(jī)構(gòu)存在的價(jià)值
五、不止上岸，更是成長
激發(fā)成年人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)表達(dá)能力與職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確價(jià)值觀與責(zé)任意識(shí)這些都與我們有關(guān)，因?yàn)榻逃粌H是通過考試，更是幫助學(xué)員成為更好的自己。
如果說傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)是“上課的地方”，那么小白躍起不僅關(guān)注考試成績，也關(guān)注學(xué)員的長期發(fā)展。規(guī)劃 + 激發(fā) + 高效 + 持續(xù)成長，這就是我們與眾不同的地方。
認(rèn)同結(jié)果導(dǎo)向，具備執(zhí)行力，有學(xué)習(xí)能力，追求成長而非安穩(wěn)
如果你希望加入一家：有標(biāo)準(zhǔn)，有方法論，有成長空間，有清晰發(fā)展方向的教育機(jī)構(gòu)，歡迎加入“小白躍起”。在這里，你不是簡單完成一份工作，而是在參與打造一個(gè)有競爭力的教育品牌。

崗位職責(zé)
1、高效授課：負(fù)責(zé)公考學(xué)科教學(xué)，不追求全知全能，專注于幫助學(xué)員找到“穩(wěn)定得分點(diǎn)”。
2、內(nèi)容研發(fā)：研發(fā)高效學(xué)習(xí)方法與閉環(huán)教材，落實(shí)“學(xué)、練、測、考、評(píng)”教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)員測評(píng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行定制化補(bǔ)短板教學(xué)，優(yōu)化學(xué)員學(xué)習(xí)路徑。
4、素養(yǎng)激發(fā)：在教學(xué)中融入價(jià)值觀引導(dǎo)，提升學(xué)員的表達(dá)能力與職業(yè)素養(yǎng)。
任職要求
1、大學(xué)或以上學(xué)歷，相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，有公考授課經(jīng)驗(yàn)或高分經(jīng)歷。
2、反對(duì)死記硬背，具備總結(jié)“方法論”的能力，講課風(fēng)格簡潔高效。
3、熱愛教學(xué)，具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，能與學(xué)員建立深度的成長陪伴關(guān)系。
4、具備持續(xù)進(jìn)化能力，能不斷優(yōu)化教學(xué)課件與個(gè)人授課風(fēng)格。