一、崗位職責(zé):
1、戰(zhàn)略規(guī)劃與員工培訓(xùn)體系構(gòu)建:
分析生產(chǎn)部門員工(特別是大專技術(shù)員)流失原因,主導(dǎo)設(shè)計與公司戰(zhàn)略相匹配的培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃及留人策略。
建立和完善從新員工入職到在職技能提升、職業(yè)發(fā)展的全周期培訓(xùn)體系與流程。
規(guī)劃培訓(xùn)預(yù)算,并評估培訓(xùn)投入產(chǎn)出比(ROI),重點監(jiān)測培訓(xùn)對降低流失率、提升在職率的效果。
2、資源管理與開發(fā):
領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程體系的開發(fā)與優(yōu)化,重點要求具備自主研發(fā)適用于制造業(yè)技術(shù)員的實訓(xùn)教材、操作手冊、多媒體課件的能力。
管理與整合內(nèi)外部培訓(xùn)資源,建立內(nèi)部講師(尤其是來自生產(chǎn)一線的技術(shù)專家)選拔與激勵機制。
3、跨部門協(xié)同與賦能:
與生產(chǎn)、人力資源、工藝工程等部門緊密協(xié)作,診斷技能短板與培訓(xùn)需求,將培訓(xùn)方案融入生產(chǎn)運營。
推動學(xué)習(xí)型組織文化在生產(chǎn)部門的落地,設(shè)計并實施關(guān)鍵崗位人才梯隊培養(yǎng)項目。
4、團隊管理與評估:
帶領(lǐng)培訓(xùn)團隊,確保各項培訓(xùn)計劃高效執(zhí)行。
建立科學(xué)的培訓(xùn)效果評估機制,跟蹤參訓(xùn)員工的績效改善與留任意愿,持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)項目。
二、任職資格:
1、必需經(jīng)驗:
本科及以上學(xué)歷,理工科專業(yè)背景優(yōu)先。
5年以上生產(chǎn)制造型企業(yè)培訓(xùn)管理與體系建設(shè)經(jīng)驗,須深入生產(chǎn)一線,了解制造流程、技術(shù)崗位特性及員工痛點。
具備優(yōu)秀的課程體系規(guī)劃與教材獨立開發(fā)能力,有成功的降低藍領(lǐng)/技術(shù)員工流失率項目經(jīng)驗者優(yōu)先。
2、行業(yè)經(jīng)驗(滿足其一即可,按優(yōu)先級排序):
優(yōu)先級最高:有功率器件封裝測試工廠或類似半導(dǎo)體制造工廠生產(chǎn)部門培訓(xùn)管理經(jīng)驗。
優(yōu)先級次之:有其他半導(dǎo)體制造、電子制造、精密儀器等先進制造工廠的生產(chǎn)培訓(xùn)經(jīng)驗。
可考慮:有其他行業(yè)(如汽車零部件、高端裝備等)生產(chǎn)制造業(yè)背景,且經(jīng)驗深厚者。
3、替代性經(jīng)驗:
若無上述制造業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗,則需擁有在職業(yè)院校、技術(shù)院?;蚋咝氖吕砉た疲ㄈ鐧C械、電子、自動化等)專業(yè)教學(xué)、課程開發(fā)與學(xué)生管理工作5年以上的經(jīng)驗,并理解技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律。
4、能力要求:
出色的溝通影響力、項目推動力和數(shù)據(jù)分析能力。
戰(zhàn)略思維,能夠?qū)I(yè)務(wù)問題轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)解決方案。