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崗位職責(zé)
1. 評估與方案制定： 運用標(biāo)準(zhǔn)化評估工具，對兒童的感覺統(tǒng)合能力進(jìn)行專業(yè)評估，分析評估結(jié)果，制定個性化、科學(xué)化的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案。
2. 訓(xùn)練實施：獨立負(fù)責(zé)為有需要的兒童開展一對一或小組形式的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程，熟練運用各種專業(yè)器械和訓(xùn)練方法（如滑板、平衡木、秋千、觸覺球、本體覺訓(xùn)練等）。
3. 觀察與記錄：密切觀察兒童在訓(xùn)練過程中的反應(yīng)、進(jìn)步與變化，詳細(xì)記錄訓(xùn)練過程和效果，定期撰寫訓(xùn)練報告。
4. 溝通與協(xié)作：與班級教師、保育員保持密切溝通，了解兒童在園日常表現(xiàn)；定期與家長進(jìn)行有效溝通，反饋訓(xùn)練進(jìn)展，提供家庭訓(xùn)練指導(dǎo)建議；必要時與醫(yī)生、心理咨詢師等其他專業(yè)人員協(xié)作。
5. 專業(yè)支持：為幼兒園老師提供感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)知識和觀察要點的培訓(xùn)與支持。
6. 環(huán)境維護(hù)：負(fù)責(zé)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的器材維護(hù)、環(huán)境安全與清潔。
任職資格：
1. 學(xué)歷資質(zhì)：
（1）第一學(xué)歷為本科及以上學(xué)歷，專業(yè)背景為康復(fù)治療學(xué)、特殊教育、學(xué)前教育（有相關(guān)專長）、運動人體科學(xué)、心理學(xué)、兒科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)先。
（2）持有國家認(rèn)可或行業(yè)廣泛認(rèn)可的 “感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師（中級）”或同等水平專業(yè)資質(zhì)證書（如：中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會感覺統(tǒng)合專業(yè)委員會認(rèn)證、知名機構(gòu)認(rèn)證等），并能提供有效證明。
（3）具備專業(yè)醫(yī)（護(hù)）執(zhí)業(yè)證書或康復(fù)治療師（士）資格證書者優(yōu)先。
2. 經(jīng)驗要求：
（1）擁有3年及以上在醫(yī)院康復(fù)科、幼兒園、早教中心、兒童康復(fù)機構(gòu)或特教學(xué)校從事兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的直接、連續(xù)工作經(jīng)驗，能獨立完成評估、方案制定和訓(xùn)練全流程。
（2）熟悉1-6歲幼兒身心發(fā)展特點及常見感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)。
3. 核心能力：
（1）深厚的愛心與耐心：發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹆和鹬貍€體差異，對孩子有極強的同理心和包容心，能接納不同發(fā)展水平的孩子，耐心引導(dǎo)，營造安全、信任的訓(xùn)練氛圍。
（2）卓越的溝通能力：
l 與兒童溝通：能用孩子聽得懂的語言清晰表達(dá)指令，善于通過游戲化方式引導(dǎo)，建立良好的互動關(guān)系。
l 與家長溝通：具備良好的傾聽能力，能清晰、專業(yè)、有溫度地向家長解釋評估結(jié)果、訓(xùn)練方案和進(jìn)展，提供切實可行的家庭配合建議，有效緩解家長焦慮，建立信任合作關(guān)系。
l 與同事溝通：具備團隊協(xié)作精神，能清晰、及時地與教師、保育員及其他健康中心成員溝通兒童情況，協(xié)同工作。
4. 專業(yè)素養(yǎng)：
(1) 扎實的感覺統(tǒng)合理論基礎(chǔ)和豐富的實操經(jīng)驗，熟練掌握各類評估工具和訓(xùn)練方法。
(2) 敏銳的觀察力，能準(zhǔn)確捕捉兒童在訓(xùn)練中的細(xì)微變化。
(3) 具備良好的分析判斷能力和問題解決能力。
(4) 注重專業(yè)學(xué)習(xí)，愿意持續(xù)更新知識和技能。
5. 個人特質(zhì)：
(1) 責(zé)任心強，工作細(xì)致認(rèn)真，有良好的職業(yè)道德和保密意識。
(2) 身心健康，性格開朗，積極樂觀，抗壓能力良好。
(3) 年齡在30-40歲之間（具備相應(yīng)的成熟度、穩(wěn)定性和經(jīng)驗）。
四、我們提供：
1. 一個充滿愛心、專業(yè)且富有活力的工作環(huán)境。
2. 與可愛孩子們共同成長、見證進(jìn)步的機會。
3. 專業(yè)的培訓(xùn)和持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的機會。
4. 完善的節(jié)假日及社會保險等福利。
5. 在專業(yè)領(lǐng)域深耕、實現(xiàn)職業(yè)價值的平臺。