1.心理健康課程教學(xué)
按照國(guó)家及地方心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適合不同學(xué)段（小學(xué) / 初中 / 高中）學(xué)生的心理健康教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)方案。
每周按時(shí)開(kāi)展心理健康課程，涵蓋情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對(duì)、自我認(rèn)知、生命教育等主題，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)與技能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。
創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合案例分析、小組討論、角色扮演、心理游戲等形式，提升課堂趣味性與參與度，確保教學(xué)效果。
2.個(gè)體心理輔導(dǎo)
建立學(xué)生心理檔案，通過(guò)日常觀察、心理測(cè)評(píng)、班主任反饋等渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理困擾的學(xué)生，主動(dòng)開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)。
遵循心理輔導(dǎo)倫理與原則，運(yùn)用專業(yè)的心理輔導(dǎo)方法（如認(rèn)知行為療法、人本主義療法等），為學(xué)生提供保密、專業(yè)的心理支持，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的心理問(wèn)題，緩解心理壓力，預(yù)防心理危機(jī)。
定期跟蹤輔導(dǎo)效果，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整輔導(dǎo)方案，必要時(shí)與家長(zhǎng)、班主任及其他相關(guān)人員溝通協(xié)作，形成教育合力。
3.團(tuán)體心理輔導(dǎo)與活動(dòng)組織
針對(duì)學(xué)生共性心理需求，設(shè)計(jì)并組織團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如新生適應(yīng)團(tuán)體、人際交往團(tuán)體、考前減壓團(tuán)體等，幫助學(xué)生在團(tuán)體互動(dòng)中提升心理調(diào)適能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
策劃并開(kāi)展心理健康主題活動(dòng)，如心理健康月、心理健康周、心理講座、心理漫畫(huà)展、心理劇比賽等，營(yíng)造積極向上的校園心理健康氛圍，提高全體學(xué)生的心理健康意識(shí)。
4.心理危機(jī)干預(yù)
建立校園心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制，定期排查學(xué)生心理危機(jī)隱患，對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)、醫(yī)院等相關(guān)機(jī)構(gòu)，確保學(xué)生生命安全。
參與學(xué)校突發(fā)事件的心理援助工作，為受影響的學(xué)生、教師提供心理支持與輔導(dǎo)。
5.家校溝通與合作
定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生心理健康狀況，為家長(zhǎng)提供心理健康教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的親子溝通與心理疏導(dǎo)方法，促進(jìn)家校協(xié)同育人。
組織家長(zhǎng)心理健康講座、沙龍等活動(dòng)，搭建家校心理健康教育交流平臺(tái)。
6.心理健康教育研究與宣傳
參與學(xué)校心理健康教育課題研究，總結(jié)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，探索適合本校學(xué)生的心理健康教育模式與方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)水平。
通過(guò)校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等渠道，宣傳心理健康知識(shí)，發(fā)布心理健康小貼士，引導(dǎo)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)關(guān)注心理健康。
7.協(xié)助學(xué)校其他工作
協(xié)助德育處、班主任等部門(mén)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成等工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
完成學(xué)校交辦的其他與心理健康教育相關(guān)的工作任務(wù)。