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一、崗位職責(zé)
1. 康養(yǎng)線上課程開(kāi)發(fā)管理：聚焦康養(yǎng)領(lǐng)域（如養(yǎng)老護(hù)理、健康管理、康復(fù)輔助、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合等）教育培訓(xùn)需求，主導(dǎo)線上課程資源的策劃、開(kāi)發(fā)與迭代，把控課程內(nèi)容專業(yè)性與線上呈現(xiàn)適配性，同步管理課程資源庫(kù)，確保資源可查、可復(fù)用。
2. 開(kāi)發(fā)進(jìn)度統(tǒng)籌與落地：制定康養(yǎng)線上課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，拆解任務(wù)節(jié)點(diǎn)，實(shí)時(shí)跟蹤進(jìn)度、協(xié)調(diào)內(nèi)外部資源（如技術(shù)制作、內(nèi)容審核、師資排期），解決開(kāi)發(fā)中的卡點(diǎn)問(wèn)題，保障課程按時(shí)上線交付。
3. 外部專家對(duì)接與師資庫(kù)搭建：
? 拓展并精準(zhǔn)對(duì)接多元化康養(yǎng)行業(yè)專家，涵蓋政策研究類（如衛(wèi)健委、行業(yè)協(xié)會(huì)資深專家，負(fù)責(zé)政策解讀與趨勢(shì)分析）、臨床實(shí)踐類（如三甲醫(yī)院老年病科、康復(fù)科醫(yī)師，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)資深護(hù)理專家，分享實(shí)操案例與診療技巧）、學(xué)術(shù)研究類（如醫(yī)學(xué)院校、公共衛(wèi)生學(xué)院教授，夯實(shí)課程理論基礎(chǔ)）及技術(shù)應(yīng)用類（如AI健康管理、智慧養(yǎng)老系統(tǒng)領(lǐng)域?qū)＜?，講解技術(shù)落地場(chǎng)景）。
? 牽頭建立“萬(wàn)方健康師資庫(kù)”，按專業(yè)領(lǐng)域（如養(yǎng)老服務(wù)管理、老年康復(fù)、慢病管理）與授課類型（理論授課、實(shí)操演示）進(jìn)行分級(jí)分類管理，負(fù)責(zé)師資資質(zhì)審核、信息錄入、動(dòng)態(tài)更新（如資質(zhì)續(xù)期、最新成果補(bǔ)充）及日常關(guān)系維護(hù)。
4. 企業(yè)師資挖掘與合作管理：定向拓展康養(yǎng)企業(yè)師資，包括企業(yè)高管與管理者（如養(yǎng)老集團(tuán)CEO、健康管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，講授運(yùn)營(yíng)管理、戰(zhàn)略規(guī)劃）、一線骨干從業(yè)者（如社區(qū)驛站站長(zhǎng)、資深健康管理師，分享客戶溝通、服務(wù)落地等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)）及專項(xiàng)技術(shù)骨干（如康養(yǎng)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、智慧養(yǎng)老設(shè)備實(shí)操導(dǎo)師）。建立企業(yè)師資合作機(jī)制，明確課程開(kāi)發(fā)權(quán)責(zé)與授課標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)解決其工作與授課的時(shí)間沖突問(wèn)題。
5. 課程開(kāi)發(fā)全流程把控：嚴(yán)格遵循“需求調(diào)研-內(nèi)容設(shè)計(jì)-課件制作-測(cè)試優(yōu)化-上線運(yùn)營(yíng)”全流程，結(jié)合康養(yǎng)行業(yè)政策要求與一線實(shí)操場(chǎng)景，聯(lián)動(dòng)專家與企業(yè)師資打磨課程內(nèi)容，確保課程合規(guī)、實(shí)用，貼合學(xué)員（從業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者、愛(ài)好者）需求。
6. AI工具應(yīng)用與文案高效處理：運(yùn)用AI文案工具（如ChatGPT、訊飛星火等）高效完成課程文案撰寫與優(yōu)化，包括專家訪談提綱、課程腳本、實(shí)操指南、課程介紹等；借助AI數(shù)據(jù)整理工具匯總師資授課反饋與課程效果數(shù)據(jù)，提升內(nèi)容產(chǎn)出與管理效率。
7. 師資與課程效果管理：建立“師資評(píng)價(jià)體系”，結(jié)合學(xué)員評(píng)分、授課配合度、內(nèi)容實(shí)用性等維度對(duì)入庫(kù)師資進(jìn)行考核，結(jié)果與續(xù)聘、課時(shí)安排掛鉤；收集線上課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（完課率、考核通過(guò)率）與學(xué)員反饋，聯(lián)動(dòng)師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)化課程內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、任職條件
1. 教育背景：本科及以上學(xué)歷，康養(yǎng)相關(guān)專業(yè)（護(hù)理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、健康服務(wù)與管理、老年服務(wù)與管理等）、教育學(xué)、人力資源管理優(yōu)先；具備康養(yǎng)行業(yè)從業(yè)或培訓(xùn)相關(guān)背景者可放寬部分條件。
2. 工作經(jīng)驗(yàn)：3年及以上課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，其中至少1年康養(yǎng)領(lǐng)域線上課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)；具備康養(yǎng)行業(yè)專家/企業(yè)師資挖掘、對(duì)接及管理經(jīng)驗(yàn)，有搭建細(xì)分領(lǐng)域師資庫(kù)經(jīng)歷者優(yōu)先；熟悉“萬(wàn)方健康”業(yè)務(wù)邏輯者加分。
3. 專業(yè)技能：
? 精通課程開(kāi)發(fā)全流程，能結(jié)合康養(yǎng)行業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)線上課程體系，擅長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)師資完成內(nèi)容打磨。
? 熟練使用AI文案工具及線上課程制作輔助工具（PPT、剪映基礎(chǔ)功能等），能高效處理課程相關(guān)文案與素材。
? 了解康養(yǎng)行業(yè)政策（如“健康中國(guó)2030”）、核心業(yè)務(wù)場(chǎng)景（醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、社區(qū)養(yǎng)老、慢病管理等）及師資特點(diǎn)，能精準(zhǔn)匹配師資與課程需求。
4. 能力素質(zhì)：
? 具備優(yōu)秀的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，能精準(zhǔn)把控課程開(kāi)發(fā)進(jìn)度與資源調(diào)配，應(yīng)對(duì)師資時(shí)間沖突等問(wèn)題。
? 擁有極強(qiáng)的資源拓展與溝通能力，能快速建立并維護(hù)與行業(yè)專家、企業(yè)師資的長(zhǎng)期合作關(guān)系。
? 具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)節(jié)把控與評(píng)估能力，能通過(guò)專業(yè)判斷與數(shù)據(jù)反饋優(yōu)化師資質(zhì)量與課程效果。