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一、 崗位職責
1. 評估與計劃制定： 負責對新入班特殊需要兒童進行初步觀察與評估，參與制定個別化教育計劃（IEP），明確長期和短期教學目標。
2. 教學與干預： 根據(jù)IEP，設計和實施有針對性的個別化或小組教學活動，涵蓋認知、語言、社交、情緒、精細動作、生活自理等領域。
3. 班級融合支持： 協(xié)助特殊需要兒童參與幼兒園普通班級的常規(guī)活動，提供必要的支持策略，促進其與普通兒童的互動和融合。
4. 記錄與反饋： 詳細記錄幼兒的日常表現(xiàn)、進步與挑戰(zhàn)，定期撰寫評估報告，并向家長及團隊進行反饋。
5. 家園共育： 與家長建立并維持積極、信任的合作伙伴關系，提供家庭指導策略，共同促進幼兒的成長與發(fā)展。
6. 團隊協(xié)作： 與班主任、普通教師、 園領導及其他專業(yè)人員密切合作，形成教育合力。
7. 環(huán)境創(chuàng)設： 準備和制作適合特殊需要兒童的教學玩教具。
二、 任職資格（硬性要求）
1. 學歷與專業(yè)：
· 持有特殊教育、學前教育、心理學、康復治療等相關專業(yè)大專及以上學歷。
· 必須持有《教師資格證》（幼兒園或特殊教育方向）。
2. 經驗要求：
· 優(yōu)先考慮有幼兒園、特殊教育學校、康復機構等相關工作經驗者。
· 對應屆畢業(yè)生，要求有扎實的特教理論知識和豐富的實習經歷。
3. 專業(yè)技能：
· 掌握特殊需要兒童（如自閉癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、多動癥、聽力/視力障礙等）的基本特點與教育策略。
· 了解并能應用應用行為分析（ABA）、結構化教學（TEACCH）、圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）、社交故事等其中至少一種或多種干預方法者優(yōu)先。
· 具備基本的觀察、評估和撰寫IEP的能力。
三、 核心素質與能力（軟性要求）
1. 愛心與耐心： 對特殊需要兒童有極大的愛心、耐心、責任心和同理心，能真正理解和接納他們的獨特性。
2. 積極心態(tài)： 樂觀向上，有親和力，能發(fā)現(xiàn)孩子的微小進步并給予積極鼓勵。
3. 溝通能力： 具備出色的與幼兒、家長及同事溝通的能力和技巧。
4. 團隊精神： 善于合作，能積極融入團隊，共同解決問題。
5. 學習能力： 有強烈的自我驅動力和學習意愿，愿意持續(xù)參加培訓，提升專業(yè)水平。
6. 抗壓能力： 情緒穩(wěn)定，具備良好的心理素質和抗壓能力，能妥善處理工作中的挑戰(zhàn)。