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幼兒園IB（國(guó)際文憑組織，International Baccalaureate）協(xié)調(diào)員是負(fù)責(zé)確保幼兒園順利實(shí)施IB-PYP（Primary Years Programme，小學(xué)項(xiàng)目）課程的核心角色，其職責(zé)涵蓋課程管理、教師支持、家校溝通、質(zhì)量監(jiān)控等多個(gè)方面。
英語(yǔ)可作為工作語(yǔ)言
崗位職責(zé)：
1. 課程管理與實(shí)施
課程開(kāi)發(fā)與監(jiān)督：
- 確保幼兒園的課程設(shè)計(jì)符合IB-PYP的框架和標(biāo)準(zhǔn)
- 協(xié)調(diào)教師團(tuán)隊(duì)制定單元計(jì)劃（Unit of Inquiry, UOI），審核教案并確保教學(xué)與IB理念一致。
資源整合：
- 協(xié)助教師篩選、開(kāi)發(fā)符合PYP要求的教學(xué)資源（包括教材、教具、數(shù)字化資源等）。
2. 教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展
IB培訓(xùn)組織：
- 安排教師參加IB官方或校際PYP工作坊、培訓(xùn)會(huì)議，確保團(tuán)隊(duì)理解IB教育哲學(xué)和教學(xué)方法。
- 在校內(nèi)組織定期教研活動(dòng)，分享IB最新政策、教學(xué)案例和評(píng)估方法。
- 日常指導(dǎo)：
- 為新教師提供IB課程實(shí)施的指導(dǎo)，協(xié)助解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
3. 家校與社區(qū)溝通
- 家長(zhǎng)教育：
- 向家長(zhǎng)宣傳IB-PYP的理念、目標(biāo)和課程特點(diǎn)（如探究式學(xué)習(xí)、概念驅(qū)動(dòng)等），組織家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)或工作坊。
- 定期通過(guò)通訊、郵件或面談解答家長(zhǎng)關(guān)于IB課程的疑問(wèn)。
- 社區(qū)協(xié)作：
- 聯(lián)系外部資源（如博物館、專家等）支持探究活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
4. 質(zhì)量保障與合規(guī)
- IB標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)：
- 確保幼兒園符合IB-PYP的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)（Programme Standards），準(zhǔn)備IB訪問(wèn)或評(píng)估所需的文件。
- 主導(dǎo)IB五年評(píng)估（Five-Year Evaluation）或年度報(bào)告的撰寫(xiě)與提交。
- 內(nèi)部評(píng)估：
- 監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展，定期收集數(shù)據(jù)并反饋給管理層。
5. 學(xué)生發(fā)展與評(píng)估
- 評(píng)估體系管理：
- 指導(dǎo)教師實(shí)施PYP的多元化評(píng)估（如形成性評(píng)估、作品集Portfolio等），避免傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)導(dǎo)向評(píng)價(jià)。
- 跟蹤學(xué)生的探究能力、社會(huì)情感發(fā)展及學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)（如積極探究、懂得關(guān)愛(ài)等）的達(dá)成情況。
6. 跨部門協(xié)調(diào)
- 與學(xué)校管理層協(xié)作：
- 向園長(zhǎng)或校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)IB課程進(jìn)展，提出改進(jìn)建議并爭(zhēng)取資源支持。
- 跨學(xué)段銜接：
- 若幼兒園隸屬于K-12學(xué)校，需與小學(xué)部協(xié)調(diào)，確保PYP與MYP（中學(xué)項(xiàng)目）的課程連貫性。
7. 其他職責(zé)
- IB官方聯(lián)絡(luò)：
- 作為幼兒園與IB組織的對(duì)接人，處理注冊(cè)、繳費(fèi)、政策更新等事務(wù)。
- 品牌宣傳：
- 協(xié)助招生團(tuán)隊(duì)宣傳IB課程特色，提升幼兒園的國(guó)際教育形象。
任職要求:
- 教育背景：本科及以上學(xué)歷，學(xué)前教育、教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)優(yōu)先。
- IB經(jīng)驗(yàn)：持有IB官方培訓(xùn)證書(shū)（如IB Workshop Certificates），熟悉PYP課程框架。
- 能力要求：
- 優(yōu)秀的雙語(yǔ)能力；
- 較強(qiáng)的組織、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
- 對(duì)探究式學(xué)習(xí)（Inquiry-Based Learning）有深刻理解。
工作目標(biāo)
最終目標(biāo)是確保幼兒園通過(guò)IB-PYP培養(yǎng)具有國(guó)際視野、主動(dòng)探究精神的幼兒，同時(shí)維護(hù)IB項(xiàng)目的認(rèn)證和高質(zhì)量運(yùn)行。