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學(xué)校創(chuàng)建于1965年的瀘定中學(xué)，為紀(jì)念紅軍二萬五千里長征“飛奪瀘定橋”這一光輝史績，1966年更名為“上海市瀘定中學(xué)”。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)。先進(jìn)的理化生實(shí)驗(yàn)室、電腦房、音樂室、舞蹈房、乒乓房、室內(nèi)操場等，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。校園內(nèi)春華秋實(shí)，花木掩映，四季長春?？逃袑W(xué)風(fēng)、師風(fēng)的石雕催人奮進(jìn)，勵人拼搏辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校以“立德樹人”為己任，秉持“激發(fā)孩子自信，讓每一個夢想飛揚(yáng)”的辦學(xué)理念，傳承“團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)”的校園精神，以“樂學(xué)樂教”作為內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)，傾力打造“樂學(xué)創(chuàng)意”校本課程體系，引導(dǎo)學(xué)生重德明法、知行合一，成為一個會感恩、重情義、懂規(guī)矩的初中生，使依法治校能真正落到實(shí)處。辦學(xué)特色：“以人為本”的辦學(xué)理念，將瀘定的教師和學(xué)生，每一個鮮活的個體視為學(xué)校發(fā)展最寶貴的財(cái)富和資源。學(xué)校積極挖掘渠道、搭設(shè)平臺，為教師發(fā)揮特長，學(xué)生激發(fā)潛能創(chuàng)造條件、提供可能，努力將學(xué)校打造成“教師樂教”、“學(xué)生樂學(xué)”、師生共同成長的幸福家園。一、培育教師“樂教”的文化土壤搭設(shè)“協(xié)作式校本研修”平臺，營造開放、協(xié)作、共享的協(xié)作教研氛圍：在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和扶植下，依托“上海市百所公辦初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)?！薄ⅰ笆须p名工程”的有利契機(jī)，借助婁山教育集團(tuán)的優(yōu)勢，建立“主題協(xié)作式研修平臺”、“德教結(jié)合型研討平臺”、“泛主題化交流平臺”三大協(xié)作教研實(shí)施平臺，延伸出“組內(nèi)協(xié)作”、“組間協(xié)作”、“校際協(xié)作”、“德教協(xié)作”、“青年教師協(xié)作”五種協(xié)作形態(tài)，形成多個學(xué)習(xí)型組織。創(chuàng)新教學(xué)調(diào)研形式，在多維教學(xué)交流中打造優(yōu)質(zhì)教研團(tuán)隊(duì)：結(jié)合“語文節(jié)”、“數(shù)學(xué)節(jié)”、“英語節(jié)”、“科技節(jié)”等學(xué)習(xí)周活動，以“課堂工程”為抓手，聘請區(qū)學(xué)科專家、?！皩W(xué)科調(diào)研工作室”成員、教研組全體教師，開展有主題、重過程、全覆蓋、分階段的教學(xué)指導(dǎo)和調(diào)研，形成了聚焦問題、有序推進(jìn)、務(wù)實(shí)高效的“學(xué)科調(diào)研”。強(qiáng)化“德教融合”教育，促進(jìn)教研、德研有機(jī)整合：以德育常規(guī)教育為抓手，通過形式多樣的德育教育活動，培養(yǎng)學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，形成良好的自主意識和能力，為不同層面學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利環(huán)境和條件，有效激發(fā)學(xué)生的成長動力，促進(jìn)學(xué)生各方面的可持續(xù)發(fā)展。二、培育學(xué)生“樂學(xué)”的阡陌良田情感體驗(yàn)——“感動教育”深入開展：學(xué)校以“感動教育”為切入點(diǎn)，通過專題講座、讀書行動、師德論壇等形式，將“感動”作為精神紐帶，促進(jìn)師生“情感共鳴”的形成，改變原單純“教與學(xué)”的師生關(guān)系為“知情互促”的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立健全的個性與良好情感品質(zhì)都能起到積極的促進(jìn)作用創(chuàng)新體驗(yàn)——“樂學(xué)創(chuàng)意”課程建設(shè)：依據(jù)“玩中做、做中用、用中學(xué)”，“以學(xué)科建設(shè)為特點(diǎn)”等從多個維度自主開發(fā)項(xiàng)目，在原有的“A4紙創(chuàng)意制作”、“比特”、“樂高機(jī)器人”三個創(chuàng)意課程基礎(chǔ)上，又形成整合多門基礎(chǔ)學(xué)科知識的、引導(dǎo)學(xué)生走向自主探究學(xué)習(xí)的“樂學(xué)創(chuàng)意”課程群。實(shí)踐體驗(yàn)——“法制教育”課程建設(shè)：“小小法學(xué)家”學(xué)法宣法活動作為獨(dú)具學(xué)校特色的德育教育品牌，通過開展模擬聽證基礎(chǔ)型課程活動、就案論法拓展型課程活動、模擬法庭探究型課程活動，逐步形成“法與情”兩翼共展的特色德育教育框架，引導(dǎo)學(xué)生成為重德明法、知行合一的新一代社會主義接班人。