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一、安全管理：底線職責
1. 接送與考勤：負責學生從學校到托管機構(gòu)的安全接送（或在校內(nèi)托管點確認學生到崗），核對考勤，確保無學生走失；托管結(jié)束后，與家長確認交接，保證學生安全離校。
2. 環(huán)境安全：維護托管場所的安全（如檢查桌椅、電器、消防設(shè)施，避免尖銳物品、地面濕滑等隱患），監(jiān)督學生活動（如禁止追逐打鬧、攀爬危險物），防止意外發(fā)生。
3. 應(yīng)急處理：若學生出現(xiàn)身體不適（如發(fā)燒、磕碰），及時聯(lián)系家長或送醫(yī)（視情況），并做好記錄；應(yīng)對突發(fā)情況（如停電、惡劣天氣）時，穩(wěn)定學生情緒，采取安全措施。
二、學習協(xié)助：核心職責
1. 作業(yè)輔導：督促學生按時完成當天學校作業(yè)，檢查作業(yè)進度，對學生不懂的知識點進行耐心講解（側(cè)重引導思路，而非直接給答案），幫助學生理清錯題、糾正錯誤。
2. 學習習慣培養(yǎng)：引導學生集中注意力、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)“先作業(yè)后玩耍”的時間規(guī)劃意識；提醒學生整理書包、文具，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好學習習慣。
3. 學習監(jiān)督：關(guān)注學生寫作業(yè)的坐姿、握筆姿勢，糾正不良習慣；對拖延、分心的學生進行溫和提醒，幫助建立自律性。
三、生活照料與秩序維護
1. 生活細節(jié)關(guān)注：提醒學生按時喝水、上廁所，根據(jù)天氣變化提醒增減衣物；若托管包含餐食，監(jiān)督學生按時用餐、不挑食，保持用餐環(huán)境整潔。
2. 秩序管理：維持托管期間的紀律（如安靜寫作業(yè)、不喧嘩打鬧），協(xié)調(diào)學生間的矛盾（如爭搶物品、口角），引導友好相處，營造有序的集體氛圍。
四、家校溝通：橋梁職責
1. 日常反饋：通過微信群、電話或面談，向家長反饋學生當天的作業(yè)完成情況、情緒狀態(tài)、與同學互動等，讓家長及時了解孩子在托管的表現(xiàn)。
2. 問題溝通：若學生出現(xiàn)持續(xù)拖延作業(yè)、情緒異?；蛐袨閱栴}，及時與家長溝通，共同商議引導方法，形成家校配合。
五、習慣與心理引導
1. 習慣培養(yǎng)：通過日常細節(jié)（如整理個人物品、按時作息、遵守規(guī)則），潛移默化培養(yǎng)學生的責任感、自理能力和集體意識。
2. 情緒關(guān)注：留意學生的情緒變化（如因作業(yè)難而焦慮、因和同學鬧矛盾而低落），適時溝通疏導，給予鼓勵，幫助建立積極心態(tài)。