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一、 工作核心
全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)規(guī)范、課程改革與教師專業(yè)發(fā)展的督導(dǎo)與管理工作。核心使命是推動(dòng)校本課程體系的優(yōu)化與落地，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升，通過(guò)系統(tǒng)性的監(jiān)督、指導(dǎo)與評(píng)估，使教學(xué)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與綜合素養(yǎng)的同步發(fā)展。
二、 崗位職責(zé)
1. 校本課程體系建設(shè)與優(yōu)化
(1) 統(tǒng)籌規(guī)劃： 領(lǐng)導(dǎo)并組織各學(xué)科組進(jìn)行校本課程資源的收集、開(kāi)發(fā)、修訂與匯編成冊(cè)工作，建立系統(tǒng)化的校本課程資源庫(kù)。
(2) 難度降級(jí)與內(nèi)容簡(jiǎn)化： 主導(dǎo)校本教材的改編工作，核心指導(dǎo)原則為 “教學(xué)難度降級(jí)，知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化” ，確保教材內(nèi)容更加貼合學(xué)生實(shí)際，易于學(xué)生理解和接受。
(3) 標(biāo)準(zhǔn)化管理： 建立校本課程的審核、更新與歸檔流程，確保所有教學(xué)材料符合學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2. 教學(xué)流程管理與質(zhì)量監(jiān)控
(1) 備課與教案審核： 定期管理與審核各主要學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英等）教師的備課筆記、教案設(shè)計(jì)，確保其符合課程標(biāo)準(zhǔn)與校本要求，突出重難點(diǎn)和教學(xué)方法。
(2) 作業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)： 監(jiān)督各學(xué)科的作業(yè)布置情況，關(guān)注作業(yè)的有效性、分層性與適量性，切實(shí)減輕學(xué)生無(wú)效課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(3) 教學(xué)規(guī)范制定： 建立并推行標(biāo)準(zhǔn)化的課堂教學(xué)基本規(guī)范和流程。
3. 課堂教學(xué)改革與指導(dǎo)
(1) 教學(xué)方法規(guī)范化： 研究和推廣高效、規(guī)范的上課方法（如啟發(fā)式、探究式、合作學(xué)習(xí)等），為教師提供明確的課堂操作指南。
(2) 分階段教學(xué)研究： 針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段（如新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課）和學(xué)生學(xué)情，指導(dǎo)教師制定相應(yīng)的教學(xué)策略與課堂模式。
(3) 課堂示范與研究： 組織并參與 “如何上好一堂課” 的專題教研活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)課、示范課、聽(tīng)課評(píng)課等方式，深入一線進(jìn)行教學(xué)診斷與個(gè)性化指導(dǎo)。
4. 教師專業(yè)發(fā)展與評(píng)估
(1) 聽(tīng)課與評(píng)課： 制定聽(tīng)課計(jì)劃，深入課堂，對(duì)教師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)估，并提供建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。
(2) 教研活動(dòng)引領(lǐng)： 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科教研組開(kāi)展定期的教學(xué)研究活動(dòng)，分享最佳實(shí)踐，解決教學(xué)中的共性問(wèn)題。
(3) 培訓(xùn)與支持： 識(shí)別教師的培訓(xùn)需求，組織或推薦相關(guān)的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，助力教師成長(zhǎng)。
三、 任職要求
(1) 教育背景： 大學(xué)本科及以上學(xué)歷，教育學(xué)、課程與教學(xué)論或相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景優(yōu)先；持有教師資格證。
(2) 工作經(jīng)驗(yàn)：
①　8年以上高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3年以上教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任或同等管理崗位經(jīng)驗(yàn)。
②　擁有成功的校本課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)或深度改編經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
③　熟悉新課標(biāo)、新高考改革方向，對(duì)“減負(fù)增效”有深刻理解和實(shí)踐。
(3) 核心能力與素質(zhì)：
①　卓越的教學(xué)洞察力： 能精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)方法的有效性有獨(dú)到判斷。
②　強(qiáng)大的課程領(lǐng)導(dǎo)力： 能夠引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程創(chuàng)新和教學(xué)改革。
③　出色的溝通與指導(dǎo)能力： 善于與教師溝通，能提供專業(yè)、中肯且易于接受的指導(dǎo)建議。
④　系統(tǒng)性思維與執(zhí)行力： 能夠系統(tǒng)化地構(gòu)建教學(xué)管理體系，并推動(dòng)各項(xiàng)措施有效落地。
(4) 嚴(yán)謹(jǐn)公正： 在管理和評(píng)估工作中能保持客觀、公正的原則。