工作職責(zé)
一、課程與教學(xué)協(xié)調(diào)
? 根據(jù)日本高校及日本課程項目(如日本大學(xué)本科直申、日本語言學(xué)校+升學(xué)路徑、日本國際課程等)的入學(xué)要求,規(guī)劃并持續(xù)優(yōu)化課程體系(包括日語能力課程、日本文化與學(xué)術(shù)素養(yǎng)課程、升學(xué)指導(dǎo)課程等)。
? 統(tǒng)籌日語課程設(shè)置,明確各階段(日語初級—中高級—升學(xué)日語)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與評估標(biāo)準(zhǔn),確保與日本升學(xué)要求高度匹配。
? 監(jiān)督日本課程及日語教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)進(jìn)度、難度與學(xué)生升學(xué)節(jié)奏相協(xié)調(diào)。
? 為日語教師及相關(guān)學(xué)科教師提供升學(xué)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo),推動教學(xué)與升學(xué)目標(biāo)的一致性。
? 根據(jù)學(xué)校安排,承擔(dān)日語授課以及日本升學(xué)規(guī)劃等。
二、項目運營與外部協(xié)作
? 負(fù)責(zé)日本課程項目的整體運營與管理,包括項目制度、教學(xué)流程、學(xué)生管理及風(fēng)險控制。
? 定期分析學(xué)生日語水平、學(xué)業(yè)表現(xiàn)及升學(xué)準(zhǔn)備情況,為項目優(yōu)化與決策提供數(shù)據(jù)支持。
? 與校領(lǐng)導(dǎo)共同制定日本項目的中長期發(fā)展規(guī)劃及年度實施計劃。
? 協(xié)調(diào)校內(nèi)日語教師、學(xué)科教師及行政人員的工作安排,并參與新教師的項目培訓(xùn)與融入。
? 維護(hù)和更新與日本項目相關(guān)的教學(xué)與學(xué)生管理系統(tǒng)(如學(xué)習(xí)平臺、日語能力評估體系、學(xué)生檔案等)。
? 對接日本高校、語言學(xué)校及合作機(jī)構(gòu),協(xié)調(diào)招生信息、課程銜接與升學(xué)事務(wù),確保信息準(zhǔn)確與流程順暢。
? 監(jiān)督合作機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)內(nèi)容與質(zhì)量,確保符合學(xué)校項目標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生發(fā)展需求。
三、學(xué)生支持與家校溝通
? 持續(xù)關(guān)注學(xué)生日語能力提升、學(xué)業(yè)進(jìn)展及升學(xué)準(zhǔn)備情況,建立學(xué)業(yè)與升學(xué)預(yù)警機(jī)制。
? 定期組織日本升學(xué)說明會、家長會及一對一升學(xué)咨詢。
? 指導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成日本留學(xué)相關(guān)規(guī)劃,包括日語學(xué)習(xí)路徑、院校選擇及升學(xué)過渡準(zhǔn)備。
? 作為學(xué)校與家庭之間的重要溝通橋梁,定期向家長反饋項目進(jìn)展與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
? 協(xié)助合作機(jī)構(gòu)開展與日本升學(xué)相關(guān)的學(xué)生活動與指導(dǎo),確保校內(nèi)外支持體系統(tǒng)一、有效。
任職資格
? 本科及以上學(xué)歷,日語、教育、國際關(guān)系或相關(guān)專業(yè)優(yōu)先。
? 具備扎實的日語能力,能夠進(jìn)行日語教學(xué)(具備日語等級證書者優(yōu)先,如N1)。
? 熟悉日本教育體系及主流升學(xué)路徑(如日本大學(xué)本科直申、語言學(xué)校升學(xué)模式等)。
? 具有日本留學(xué)或工作經(jīng)歷者優(yōu)先。
? 具有學(xué)校國際課程項目或日本留學(xué)項目管理經(jīng)驗者優(yōu)先。
? 具備良好的中日溝通能力,能夠進(jìn)行日語教學(xué)及專業(yè)交流。
? 具備良好的項目管理能力、跨部門協(xié)作能力及外部合作協(xié)調(diào)能力。
? 具備數(shù)據(jù)分析意識,能夠基于學(xué)生表現(xiàn)推動項目持續(xù)改進(jìn)。