職位描述
學(xué)科管理經(jīng)驗(yàn)
幼兒園課程體系研發(fā)：
?基于國(guó)家政策導(dǎo)向、學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)、幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)，研發(fā)具有前瞻性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性的幼兒園課程體系框架。
?設(shè)計(jì)配套的教師培訓(xùn)方案及指導(dǎo)手冊(cè)，確保課程有效落地與實(shí)施。
?基于幼兒園實(shí)踐反饋和研究成果持續(xù)優(yōu)化更新課程體系。
幼兒園課題與教科研指導(dǎo)：
?課題規(guī)劃與申報(bào)：指導(dǎo)并協(xié)助合作幼兒園（尤其是貝瑪體系內(nèi)幼兒園）進(jìn)行課題的選題與申報(bào)。
?課題研究過程指導(dǎo)： 為幼兒園承擔(dān)的課題研究提供全程專業(yè)指導(dǎo)，包括研究方案設(shè)計(jì)、研究方法選擇、數(shù)據(jù)收集與分析、研究報(bào)告撰寫等。
?教科研能力建設(shè)： 面向幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師開展教科研專題培訓(xùn)，提升幼兒園整體的教科研素養(yǎng)與實(shí)踐能力。
任職要求：
?教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、課程與教學(xué)論等相關(guān)專業(yè)研究生以上學(xué)歷。具有豐富轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的本科亦可考慮。
?5年以上學(xué)前教育領(lǐng)域的教科研、課程研發(fā)或科研項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。
?具備產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，有從研究成果到實(shí)際應(yīng)用或產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
?熟悉幼兒園課程建設(shè)要求和流程，具有扎實(shí)的幼兒園教科研指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。 能撰寫幼兒園的研究報(bào)告、課程方案、申報(bào)材料、培訓(xùn)講義等。
?具備與高校研究者、幼兒園管理者、一線教師、市場(chǎng)人員、合作伙伴等多元對(duì)象進(jìn)行溝通和協(xié)作的能力。
?基于國(guó)家政策導(dǎo)向、學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)、幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)，研發(fā)具有前瞻性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性的幼兒園課程體系框架。
?設(shè)計(jì)配套的教師培訓(xùn)方案及指導(dǎo)手冊(cè)，確保課程有效落地與實(shí)施。
?基于幼兒園實(shí)踐反饋和研究成果持續(xù)優(yōu)化更新課程體系。
幼兒園課題與教科研指導(dǎo)：
?課題規(guī)劃與申報(bào)：指導(dǎo)并協(xié)助合作幼兒園（尤其是貝瑪體系內(nèi)幼兒園）進(jìn)行課題的選題與申報(bào)。
?課題研究過程指導(dǎo)： 為幼兒園承擔(dān)的課題研究提供全程專業(yè)指導(dǎo)，包括研究方案設(shè)計(jì)、研究方法選擇、數(shù)據(jù)收集與分析、研究報(bào)告撰寫等。
?教科研能力建設(shè)： 面向幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師開展教科研專題培訓(xùn)，提升幼兒園整體的教科研素養(yǎng)與實(shí)踐能力。
任職要求：
?教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、課程與教學(xué)論等相關(guān)專業(yè)研究生以上學(xué)歷。具有豐富轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的本科亦可考慮。
?5年以上學(xué)前教育領(lǐng)域的教科研、課程研發(fā)或科研項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。
?具備產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，有從研究成果到實(shí)際應(yīng)用或產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
?熟悉幼兒園課程建設(shè)要求和流程，具有扎實(shí)的幼兒園教科研指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。 能撰寫幼兒園的研究報(bào)告、課程方案、申報(bào)材料、培訓(xùn)講義等。
?具備與高校研究者、幼兒園管理者、一線教師、市場(chǎng)人員、合作伙伴等多元對(duì)象進(jìn)行溝通和協(xié)作的能力。
工作地點(diǎn)
杭州蕭山區(qū)聯(lián)合中心
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職位發(fā)布者
莊桂明/人事經(jīng)理
三日內(nèi)活躍立即溝通
浙江貝瑪教育科技有限公司浙江貝瑪教育科技有限公司成立于2008年，是新一代圓積木體系的原創(chuàng)者，是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售與一體的高新技術(shù)企業(yè)。下設(shè)杭州萬能工匠科技有限公司、義烏萬能工匠科技有限公司、縉云生產(chǎn)制造基地、杭州致道投資、積木教育研究院、博士后科研工作站、61區(qū)線上服務(wù)平臺(tái)。公司集兒童玩教具裝備開發(fā)與游戲化教學(xué)研究于一體，是一家專業(yè)從事幼兒積木教育服務(wù)和產(chǎn)學(xué)研的國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)。客戶覆蓋全國(guó)所有省、市、自治區(qū)26000多家園所及全球20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。歷載十余年，公司已發(fā)展成為集教學(xué)理念創(chuàng)新、玩教具設(shè)計(jì)與材料創(chuàng)新、線上服務(wù)創(chuàng)新的多元化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。為建設(shè)“健康校園·活力兒童”提供幼兒創(chuàng)造力、運(yùn)動(dòng)力、生命力三大系列綜合解決方案。公司目前擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利212項(xiàng)；作品著作權(quán)35項(xiàng)；軟件著作權(quán)4項(xiàng)；通過了知識(shí)產(chǎn)權(quán)貫標(biāo)認(rèn)證、質(zhì)量管理體系認(rèn)證、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、環(huán)境管理體系認(rèn)證、產(chǎn)品3C認(rèn)證和歐盟玩具安全產(chǎn)品EN-71認(rèn)證（CE認(rèn)證）。同時(shí)，獲得了“歐洲最佳創(chuàng)意教育產(chǎn)品獎(jiǎng)”榮譽(yù)，是“浙江省成長(zhǎng)型文化企業(yè)”、“浙江省質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐基地”、《 TZZB 1674-2020 ABS兒童積木玩具》行業(yè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位。2019年，萬能工匠作為國(guó)內(nèi)積木的自主創(chuàng)新引領(lǐng)品牌和手部精細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)者呈現(xiàn)于教育部學(xué)前教育宣傳片，并先后受中央電視臺(tái)教育頻道、上海衛(wèi)視、廣西衛(wèi)視、SOHU、騰訊、中國(guó)科技報(bào)、等媒體專題報(bào)道和采訪，樹立了良好的社會(huì)形象。
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