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招生老師職責(zé) 1. 招生推廣：制定招生計劃，通過線上（朋友圈、家長群、短視頻）、線下（社區(qū)活動、親子體驗課、校園開放日）渠道宣傳幼兒園優(yōu)勢，吸引家長關(guān)注。 ? 2. 咨詢接待：耐心解答家長關(guān)于學(xué)費、師資、課程、園區(qū)環(huán)境、安全保障等問題，通過電話、微信、現(xiàn)場溝通等方式建立信任。 ? 3. 報名辦理：引導(dǎo)家長完成報名流程，收集整理戶口本、出生證明、體檢報告等材料，核對信息并辦理繳費、學(xué)位鎖定手續(xù)。 ? 4. 客戶維護：跟進意向家長，定期回訪未報名客戶，維護已報名家長關(guān)系，收集反饋并及時協(xié)調(diào)解決問題。 ? 5. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：記錄咨詢量、報名轉(zhuǎn)化率、渠道效果等數(shù)據(jù)，定期匯總分析，優(yōu)化招生策略。 ? 6. 品牌維護：遵守幼兒園招生規(guī)范，展現(xiàn)專業(yè)形象，傳遞幼兒園教育理念，維護園區(qū)口碑。 二、幼小銜接老師1. 知識銜接教學(xué)：圍繞小學(xué)低年級知識基礎(chǔ)，開展拼音啟蒙、簡單識字、100以內(nèi)加減法、生活常識等教學(xué)，避免超前學(xué)習(xí)，注重知識趣味性與實用性。 ? 2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：訓(xùn)練孩子課堂專注力、舉手發(fā)言、按時完成作業(yè)、整理書包/文具等習(xí)慣，幫助適應(yīng)小學(xué)課堂規(guī)則與學(xué)習(xí)節(jié)奏。 ? 3. 心理適應(yīng)引導(dǎo)：通過故事、情景模擬、小學(xué)參觀等方式，緩解孩子對小學(xué)的陌生感和焦慮感，激發(fā)入學(xué)興趣與自信心。 ? 4. 能力提升訓(xùn)練：重點培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、時間管理能力、人際交往能力（如與同學(xué)合作、禮貌溝通）、任務(wù)執(zhí)行能力，適配小學(xué)獨立學(xué)習(xí)生活需求。 ? 5. 家校溝通協(xié)作：定期向家長反饋孩子學(xué)習(xí)情況與適應(yīng)進度，提供幼小銜接家庭教育建議，聯(lián)動家長共同助力孩子平穩(wěn)過渡。 ? 6. 教學(xué)與班級管理：制定適配的教學(xué)計劃與課堂活動，維護課堂秩序，關(guān)注每個孩子的適應(yīng)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法與引導(dǎo)策略。 三、外教 1. 英語教學(xué)實施：圍繞幼兒年齡特點，通過兒歌、繪本、游戲、情景互動等趣味形式，開展英語聽說啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)孩子英語感知力與表達興趣。 ? 2. 語言環(huán)境營造：在課堂、戶外活動、日常溝通中融入英語表達，打造沉浸式語言氛圍，引導(dǎo)孩子自然運用簡單英語交流（如問候、物品名稱、指令回應(yīng)）。 ? 3. 多元文化傳遞：通過節(jié)日主題活動（如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)）、異國風(fēng)俗講解、特色手工/美食體驗等，讓孩子感受不同文化魅力，拓寬國際視野。 ? 4. 教學(xué)配合協(xié)作：與中教老師分工協(xié)作，共同設(shè)計雙語教學(xué)方案、準備教具，同步教學(xué)目標，助力孩子語言能力穩(wěn)步提升。 ? 5. 幼兒發(fā)展關(guān)注：觀察每個孩子的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)與性格特點，針對性給予鼓勵與引導(dǎo)，保護孩子學(xué)習(xí)積極性，及時與中教、家長反饋孩子情況。 ? 6. 教學(xué)規(guī)范遵守：遵守幼兒園教學(xué)制度，按時完成教學(xué)計劃，參與教研活動與師資培訓(xùn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，保障教學(xué)質(zhì)量。