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利智學(xué)能教育簡介利智學(xué)能教育專注于中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)，學(xué)能教育專家經(jīng)過多年研究，引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)學(xué)能教育理念，結(jié)合中國少年兒童學(xué)能特點(diǎn)，運(yùn)用行之有效的教育策略、訓(xùn)練模式使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，完善學(xué)生個性品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，拓展學(xué)生思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力。中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程是學(xué)習(xí)能力教育專家運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的認(rèn)知理論開發(fā)設(shè)計(jì)而成。運(yùn)用視覺集中、視線追蹤、分辨及運(yùn)用視覺記憶重整事物和運(yùn)用聽覺辨別聲音及思維理解力等作為訓(xùn)練項(xiàng)目，啟發(fā)式授課，互動式教學(xué)，讓學(xué)生在鼓勵中表達(dá)，欣賞中展現(xiàn)，探索中拓展。系統(tǒng)訓(xùn)練課程集趣味性、科學(xué)性、針對性于一體。旨在學(xué)生6項(xiàng)“多元才能”與12種“核心能力”方面實(shí)施有效的提升，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造優(yōu)良品德、學(xué)習(xí)更多知識、掌握更多技能、成為獨(dú)立自主、思維卓越的優(yōu)秀少年兒童，使學(xué)生終身受益并可持續(xù)發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從平凡—優(yōu)秀—卓越的人生跨越。企業(yè)文化：辦學(xué)理念：專注教育服務(wù)專業(yè)服務(wù)教育教育理念：學(xué)能大于學(xué)分習(xí)慣優(yōu)于行為情商成就理想行為理念：賞識鼓勵激發(fā)心教正能量教育特色：學(xué)習(xí)能力領(lǐng)航學(xué)能學(xué)分并重情商智商雙修習(xí)慣行為兼得個性因才施教全面提升孩子以下能力：注意能力——能保持長時間集中注意力，做到說、聽、看、寫、想同時運(yùn)用，聽課效率高；記憶能力——掌握并熟練運(yùn)用至少20種記憶方法和記憶策略；言語智能——具有良好的概括歸納能力及言語表達(dá)能力；想象創(chuàng)造力——擁有較好的創(chuàng)新思維、邏輯推理、發(fā)散思維、逆向思維等能力；學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)更輕松，效率更高；學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考，主動學(xué)習(xí)；應(yīng)試能力——掌握各科的應(yīng)試策略，考試前的準(zhǔn)備、考試時間的規(guī)劃以及心理的調(diào)節(jié)等；自省能力——自我觀察、自我判斷、自我反省和自律學(xué)習(xí)；情緒管理——善于自我控制情緒、具備良好的心情調(diào)節(jié)能力；合作組織能力——自信、獨(dú)立，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)組織才能；課程特色：v學(xué)能與學(xué)分套餐式組合，有效實(shí)施學(xué)習(xí)能力遷移，同步提升文化課程成績；v強(qiáng)大的專家教研團(tuán)隊(duì)支持，專業(yè)的學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師資格認(rèn)證教師隊(duì)伍；v豐富多彩的多元化，師生互動式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式教學(xué)；v全方位能力測評，針對孩子基礎(chǔ)能力水平制定個性化訓(xùn)練方案；v多維度細(xì)致服務(wù)：全程跟進(jìn)，系統(tǒng)記錄，定期反饋，專家咨詢、家庭訓(xùn)練方案建議；v 10人班制小班化教學(xué)，充分保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)權(quán)利。六項(xiàng)“多元才能”知識整合能力、社交能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、策劃與決策能力。十二種“核心能力”注意力、記憶力、速讀速背力、言語表達(dá)力、想象創(chuàng)造力、視聽覺力、自省力、應(yīng)試力、合作組織力、計(jì)劃管理力、學(xué)習(xí)方法技能及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。四項(xiàng)英語技能聽說領(lǐng)先讀寫跟上全面提升英語技能評價學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的六大指標(biāo)：學(xué)習(xí)專注力、學(xué)習(xí)成就感、自信心、思維靈活度、獨(dú)立性和反思力。學(xué)習(xí)能力的三要素：1規(guī)范的學(xué)習(xí)行為 2良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)行為習(xí)慣八大環(huán)節(jié)：1計(jì)劃管理 2預(yù)習(xí)管理 3聽課管理 4復(fù)習(xí)管理 5作業(yè)管理 6錯題管理 7難題管理 8考試管理樹根理論　1.什么是樹根理論如果將學(xué)生比作一棵大樹，學(xué)習(xí)能力就是大樹的根，也就是學(xué)生的生命之根。這就是樹根理論?！?.樹根理論的意義樹根理論告訴我們，評價一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上是否有競爭力，不是看這名學(xué)生得了多少分?jǐn)?shù)，而是要看這名學(xué)生有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。這就像我們觀察一棵大樹的生長情況一樣，不能只看到大樹郁郁蔥蔥、果實(shí)累累的美好外表，因?yàn)闊o論有多么美的外表，如果大樹的根已經(jīng)爛掉，那么眼前的這些繁茂很快就會煙消云散。所以，一名學(xué)生短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學(xué)習(xí)能力才是學(xué)生的生命之根，只有擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，具有足夠的學(xué)習(xí)力和計(jì)劃管理，只有從內(nèi)心真正認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，他才可能堅(jiān)持不懈地去努力，才可能獲得成功。